近一段时间，心理圈的人都在被一则消息鼓舞：
10月10日，第32个“世界精神卫生日”前夕，国家卫健委举行新闻发布会，大张旗鼓宣传今年精神卫生日主题“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”。细心的网友注意到，教育部体卫艺司副司长刘培俊在发布会上表示，今年4月教育部、国家卫健委等17个部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，标志着加强学生心理健康工作上升为国家战略，摆在更加突出、更加重要的位置。 这是官方次明确将学生心理健康工作提升到国家战略。 国家战略是什么？它是维护国家利益、实现国家目标的总体方略，是国家决策体系中的高表现。我们经常听到的国家战略有科教兴国、可持续发展、西部大开发、乡村振兴等等。国家战略意味着什么？国家战略代表国家意志，它意味着更高层次、更大范围、更广领域的强力推进，意味着更多的资源倾斜和经费投入。 学生心理健康问题得到如此重视，也从另一个方面体现出这项工作的严峻性、复杂性和紧迫性。近几年，国家层面频频发文，从2019年国家卫健委等十二部门《健康中国行儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022）》，到2021年教育部办公厅《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，再到今年4月教育部联合国家卫健委等17个部门联合发布《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，规格一次比一次高，力度一次比一次大，要求一次比一次详实。 学生心理健康事关下一代的培养，事关国家的未来和发展，它的重要性怎样强调都不为过，但对它的认识提高却是一个漫长的过程。学生心理健康工作一直都是说的多、做的少；虚的多，实的少。这与全社会的意识提高以及各级教育主管部门、学校和学生家长的重视程度密不可分。 学生的心理问题不仅仅是学生本身的问题，也不仅仅是学校和家长的问题，而是全社会共同的问题。所以，今年4月的这次文件明确了各级政府17个部门的职责，强调多部门联合、医教体融合、家校社协同，同时把学生心理健康工作纳入省级人民政府履行教育职责的评价，作为学校办学水平评估和领导班子年度考核的重要指标，根据需要加大经费支持。 对学校心育从业者来说，评价体系、考核体系的明确，意味着工作更能落到实处，更有成就感；对于心理产业的从业者来说，上升到国家战略意味着更大的风口、更多的机会；当然，重要的是对学生来说，他们将会拥有更宽松的成长环境，更自由快乐的心情，不必再为自己的苦闷彷徨无人诉说而焦虑。
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